4.12.12

La LOMCE según TONUCCI

 Tonucci reflexiona en voz alta, responde a preguntas vitales, escúchale por favor.
  • No queremos una escuela para pocos, queremos una escuela para TODOS. 
  • La educación es un Derecho.
  •  Tenemos que aspirar a conseguir una sociedad feliz y realizada. 
  • Todas las etapas educativas son importantes, todas llevan al desarrollo de la personalidad
  • La diversidad es un derecho. Hay que aceptar a cada uno con sus diversidades.
  • No queremos escuelas diferenciales, lo que queremos es que los niños puedan compartir su experiencia.
  • La evaluación debe ser una capacidad de medir el progeso y no el valor absoluto.
  • Hay que apoyar a los maestros, muchas veces se encuentran solos.
  • La educación, para ser educación, debe ser pública. Reducir la aportación en educación va contra el futuro
  • La felicidad de una persona está estrictamente conectada con la realización de sus deseos. No vale la pena renunciar a aquello por lo que nacimos para ser lo que el mercado pide.
SI TIENES CAPACIDAD DE DECISIÓN, ESCÚCHALE.

30.8.12

En posición de salida

¡Preparados! ¡Listos! Empezamos, y que mejor manera de hacerlo que recordando dónde estamos y qué es lo que nunca deberíamos olvidar

17.7.12

Música para el calor


Escuchad esta maravilla que nos ofrece Felipe Segovia ( maestro de Primaria y de música y de... )

 PRIMER TEMA  : 3 notas para decir te quiero


Cada vez nos hacemos maestros de más cosas.

La mejor manera de pasar un buen rato, en  buena compañía.

Gracias por dar clase en la Pública.



SEGUNDO TEMA : Noches de bohemia

(Si te apetece escuchar algún otro tema interpretado por nuestro amigo y compañero, ya sabes, entra en el enlace)

7.7.12

This is the life by Amy MacDonald

This is for you, Rebeca and Carmen, and for all of us who are trying to learn English, a summer after another.

The ad that sometimes appears, it´s not mine. It´s one of the problems when you use some information given in internet.

 Best wishes.

5.7.12

Romance del Profesor

Aquí está, casi recién salido del horno, el romance que hemos cantado y musicado, como hemos podido.

Sirva como granito de arena para expresar nuestro sentir.

Felices vacaciones a todos los que podáis disfrutarlas.

28.6.12

Final de curso

Como cada año nuestros alumnos nos deleitan con sus actuaciones .
¡Vaya chapuza de fotografías que he hecho!
 No me atrevo ni a a hacer una presentación con ellas.
I´m sorry

Pero, como sé que os gusta que quede alguna constancia del trabajo realizado, ahí van algunas.
Nuestro agradecimiento a Sara y Mari Paz (profes de Música)

Carlos , María Mora, Borja Bermejo... y tantos otros.

¡Cómo no vamos a estar orgullosos de haber compartido este tiempo con vosotros!.

¡Sois fantásticos chicos/as !.

4.6.12

Fernando viaja a París

Fernando ha ido con sus padres a París y a nosotros se nos ponen los dientes muuuy largos,
 porque mientras aquí estábamos dándole vueltas a los "Austrias mayores y a los menores",
 él disfrutaba en ese entorno.

 Ahora, Fernando, tendrás que contarnos TODO lo que habéis hecho, dónde habéis ido y hasta las anécdotas que os hayan ocurrido. 

Gracias por este pedacito de vuestro viaje. 



 Estuve tres días en Disney Land París y un día en París.

  En París vimos la torre Eiffel y el Arco del Triunfo.

Subimos a la torre Montparnase para tener una vista panorámica de todo Paris,desde allí se veían:los Campos Eliseos,la torre Eiffel, Notre Dame y la cúpula de los Invalidos (donde estaba Napoleón enterrado) y nos comimos,por supuesto,unos creps.

21.5.12

Leonardo da Vinci, el genio



 Hemos tenido la suerte de poder asistir a esta exposición.
Queremos ofreceros una recopilación de nuestros trabajos, para que también vosotros podáis disfrutar con ellos.
 Leonardo es un ejemplo para todos nosotros.
 Lejos de él cualquier actitud pasiva.
Quería conocer el por qué de todas las cosas.
Nos gusta su obra, pero también nos gusta lo que signfica el RENACIMIENTO y las ansias de aprender de sus gentes.

19.5.12

Yo estudié en la Escuela Pública

Es verdad, estudié en la Escuela Pública.

Tengo que admitir que mis primeros años, hasta los 9 concretamente, estudié en un colegio privado y, tengo unos recuerdos terribles, las "monjitas" nos pegaban con un palo, con el dedal... y eso que yo era una buena alumna; muchas veces me he preguntado qué le harían a los que no lo eran tanto.

Recuerdo haber fregado -empapado más bien - aquellos inmensos pasillos , con otra compañera tan "mayor" como yo.
Recuerdo haber fregado los baños al mediodía, mientras otros niños jugaban en el patio.
Nunca se me olvidarán los trozos de tocino que nos daban en el comedor, y que escondíamos en los bolsos del babi,  ni los jamones que guardaban en la llamada "sala de la virgen" y que no probamos nunca.

 Claro que la situación ha cambiado.

 Pero también recuerdo que para mí entrar en un Instituto Público fue como respirar aire puro.
Se nos permitía hablar, se nos trataba con respeto.
 Disfrutábamos a la vez que aprendíamos.

 Estudié en la Escuela Pública y la defiendo porque es de Todos, porque atiende a Todos y se preocupa por Todos.

 .

19.4.12

La Autónoma nos observa

Durante varias semanas hemos tenido con nosotros a profesores y alumnos de doctorado, observando el uso que hacemos de las TIC en nuestras clases.
  Como sabemos que sin duda os interesarán sus observaciones, os incluimos el estudio realizado: 
  
1.   ¿Qué piensas de las sesiones observadas? ¿Has logrado lo que te proponías? 
  • - Contenido : EDAD MEDIA 
  • - Objetivo: Mostrar cómo se pueden trabajar los mismos contenidos con diferente nivel de dificultad, teniendo en cuenta que en nuestras clases hay alumnos de Integración.
  •  Grupo Observado: 2º A, con 3 alumnos de Integración y un alumno absentista que asistió a la sesión observada. 
  • -Nivel de participación: Óptimo. Todos los alumnos participan y trabajan. No hay ninguna conducta disruptiva 

  •  2ª Observación: - Trabajo con Blog de Geografía, elaborado por la profesora
  •  http://pllanos-geografia.blogspot.com 
  • -Contenido: Geografía Física: "África, un viaje a través del continente" 
  • -Objetivo: Mostrar cómo puede ser evaluado un contenido de forma individual, haciendo que los alumnos participen de forma activa y mostrando cómo la evaluación pasa a ser una actividad atractiva. 
  • -Grupo Observado: 1º A, con 2 alumnos de Integración. 
  • - Nivel de participación: Óptimo. Los alumnos quieren ser evaluados, eligen el momento en el que se sienten más seguros, realizan unas actividades previas que les permiten controlar la situación, controlan también los ordenadores del resto de la clase, mientras les van mostrando la ruta que cada uno ha elegido.

  •  3ª Observación: - Trabajo en gupo con Blogs administrados por los propios alumnos 
http://pllanos-deososymadrid.blogspot.com 
http://pllanos-sociales.blogspot.com 
  • -Contenido: Derechos Humanos 
  • -Objetivo: Mostrar cómo pueden los alumnos hacer un trabajo en equipo, utilizando como soporte las TIC
  •  -Grupo Observado: 2º B. Tres grupos de alumnos, seleccionados al azar de tal manera que de cada equipo forme parte un grupo heterogéneo de alumnos, centrarán su `planteamiento en una Exposición de Fotografías, en una Película "Le Havre" y en una presentación de diapositivas sobre "Egipto en Madrd"
  • -Nivel de participación:óptimo. (De hecho los profesores de la Autónoma pensaban que se trataba de un grupo formado por alumnos de Alta Capacidad) 

  •  2. ¿Qué valoración global realizas del uso de las TIC en tu práctica de aula? 
  • La valoración global es muy positiva, favorece la motivación de los alumnos, desarrolla su autonomía. Blogs y wikis son un recurso plenamente integrado dentro del currículo de la etapa, que permite a los alumnos el desarrollo de las Competencias Básicas. 

  • 3. ¿Qué cambios o innovaciones has tenido que realizar en tu metodología?  
  • Los únicos cambios metodológicos que hemos tenido que hacer han sido los de incorporar el uso de ordenadores a la dinámica diaria, lo que supone el que tenemos que cambiar de edificio para poder hacer uso de ellos, esto se evitaría si en el edificio del Primer Ciclo de ESO existiera un aula con ordenadores.

  •  4. ¿Qué efectos e impactos tiene tanta tecnología sobre el aprendizaje del alumnado? 
  •  Los alumnos han nacido en un mundo online, por lo tanto las TIC forman parte de su realidad diaria. La escuela no puede quedar anclada en el pasado, tiene que avanzar a la vez que ellos.
  •  5. ¿ Cuáles están siendo los aspectos más positivos y más negativos de esta experiencia de uso de las TIC? 
  • En las asignaturas observadas, Geografía e Historia, los efectos positivos son evidentes. Cuantas más vías de acceso a la información tengan los alumnos, más fácilmente lograrán el desarrollo de sus capacidades. Blogs y wikis, que son los elementos utilizados,  permiten incorporar imagen y sonido (música, videos, podcast...)
  •  ¿Negativo?... La calidad y cantidad de los equipos informáticos que tenemos, la conexión a Internet... y sobre todo el mucho tiempo "personal", no escolar, de ese que no cuenta para nadie, que hay que dedicar, no sólo en el centro sino también en casa.

  •  6. ¿Qué rol juegan los libros de texto ahora, y qué expectativas tienes para el futuro? 
  • Los libros siguen siendo importantes, pero no imprescindibles. Internet ofrece unas posibilidades infinitas, pero no es un medio seguro, ni siquiera los materiales elaborados por uno mismo permanecen intocables, a veces se introducen virus, se rompen enlaces , o no se carga un video o una presentación, y todo esto obliga a tener un plan B :libros, libros y libros.
  •  No se trata de que una cosa sustituya a la otra, sino de que se complementen.

23.3.12

Vivir sin miedo

Pablo Neruda escribía:

"Tengo miedo.
La tarde es gris y la tristeza
del cielo se abre como una boca de muerto"

El  miedo nos bloquea, nos impide avanzar, progresar.
El miedo es instrumento, es táctica de los poderosos, de los manipuladores y de los violentos que tienen la sartén por el mango y nos imbuyen el miedo en el cerebro para ser dóciles hasta el patetismo 
(dice Alfonso Roldán)

...Y  al final tenemos miedo hasta del miedo, como niños, como niñas indefensas en la oscuridad de la noche.
El miedo se nos enreda, nos roba iniciativas, sueños, objetivos.
Nos convierte la sonrisa en gesto falso
y nos inmoviliza el alma buscando una seguridad que no es tal.

No se trata de ser valientes, sino de ser nosotros mismos.
Es respirar hasta el fondo, sin la presión del pánico,
sin la presión del que se cree poderoso.

También escribía Neruda:

"Queda prohibido no sonreír a los problemas,
no luchar por lo que quieres, 
abandonarlo todo por miedo, no convertir en realidad tus sueños"

Aprende a vivir sin miedo.

7.3.12

¿Te suena?

En alerta frenta a la violencia de género .
Este es el perfil de un maltratador, aunque pertenecen a todas las clases y grupos sociales, tienen algunos rasgos en común:








  • "Son expertos manipuladores sociales". De hecho, nadie diría que son maltratadores pues muestran una imagen de honestidad y gran carisma ante los demás
  • "Buscan ejercer su autoridad sobre las mujeres y creen que la razón está de su parte". Así que las anulan como personas
  • "Representan una imagen social opuesta a la que manifiestan en el ámbito privado". Llegan incluso a dar lecciones a los demás sobre cómo hacer esto o aquello
  • "Son emocionalmente inestables . Aparentan tener una autoestima muy alta y por eso necesitan sentirse superiores, convertir en inferiores a los que les rodean, empezando por el ámbito familiar". Pueden llegar a anularte, a hacerte sentir que no sirves para nada, que no vales nada.
  • "Critican constantemente para crear inseguridad y fomentar la dependencia de la víctima". Eso les hace sentir superiores y a ti sometida.
  • "No asumen la responsabilidad de sus actos violentos. Justifican su conducta y la minimizan. Culpan de su comportamiento a la víctima, así invierten los papeles y el maltratador adopta el papel de víctima de la situación culpabilizando de la misma a la pareja, o a algún compañero/s de trabajo." Ellos nunca son responsables, tú les llevaste a esa situación, tú eres la culpable.
Las frases en color, entrecomilladas,están cogidas de "Madrid Sindical. Nº 166, Marzo 2012"

Mujer:
  • Si tu pareja (novio, compañero, marido...) te golpea, te insulta, te amenaza o te hace sentir humillada, estúpida o inútil.
  • Si te aisla de tu familia o de tus amigos
  • Si te quita el dinero que ganas porque considera "que es suyo"
  • Si te controla, te acosa y decide por ti
  • Si te descalifica o se ríe de lo que haces o dices
  • Si te castiga con la incomunicación o no hace caso a lo que dices, despreciándote.
  • Si convierte tu vida en una pesadilla.
  • Si aún después de separada sigue sin dejarte vivir.
entonces, es que sufres maltrato.

¿A que te suena ?

12.1.12

Le Havre

Autoras:
  • Leire Muñoz 
  • María Mora 2º A
LE HAVRE
La película “Le Havre” trata sobre un señor llamado Marcel Max, le llaman Marcel. 
Su trabajo es el de limpiabotas.
 Un día la policía encuentra un grupo de inmigrantes, un niño del grupo escapó y Marcel lo vio, le dio comida y le hospedó en su casa.
El niño, llamado Idrissa, le pregunta que si esto es Londres ya que es dónde quería ir, Marcel le pregunta que por qué quiere ir a Londres, este le dice que es porque su madre está trabajando allí.
La mujer de Marcel cayó enferma y tuvo que estar ingresada, en este tiempo Marcel fue a buscar a la familia del niño, como no la encontraba en Le Havre  tuvo que viajar en busca de la familia y como el niño no se podía quedar solo, lo dejo con su amiga, la panadera.
Cuando volvió Marcel de buscar a la familia del niño buscó un barco para poder llevarlo con su madre a Londres, para hacer esto necesitaba 3.000 euros. Al no tenerlos realizó un concierto benéfico con ayuda de sus amigos que eran: la panadera, la camarera del barrio y Chang, que era su compañero de oficio. Realizaron el concierto para conseguir el dinero del barco.
El día que el niño cogió el barco, en ese momento, vino la policía. 
El agente de policía llegó antes que sus compañeros y vio al niño escondido en un lugar del barco; cuando llegaron sus compañeros les dijo que no había nada en el barco.
El agente dejó que Idrissa se fuese a Londres con su madre.
Marcel fue al hospital para ver a su mujer, ésta ya estaba curada, en ese momento volvieron a la rutina diaria.